La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria

  1. Calero Llinares, María 1
  2. Mayoral García-Berlanga, Olga 1
  3. Ull Solís, Àngels
  4. Vilches Peña, Amparo
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521 2174-6486

Año de publicación: 2019

Volumen: 37

Número: 1

Páginas: 157-175

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.2605 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Esta investigación se enmarca en la formación del profesorado en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria. Se muestran resultados de un análisis de las guías docentes de asignaturas de las especialidades de Biología y Geología y de Física y Química del Máster con el fin de examinar en qué medida está presente la educación para la sostenibilidad (EpS). Así mismo se aborda la formación de equipos colaborativos del profesorado para favorecer la adquisición de competencias en sostenibilidad y en EpS entre las metas formativas de sus proyectos docentes y que arbitren los medios, recursos y procedimientos para su consecución eficaz. Se proponen aportaciones fundamentadas que traten de impulsar la atención a la EpS en la formación del profesorado de Secundaria.

Información de financiación

Esta investigación forma parte del proyecto «(Re)orientando la práctica docente hacia la Sostenibilidad: entornos presenciales y virtuales para la formación del profesorado de Educación Secundaria», PRADO-EDU2015-66591-R (MINECO/FEDER).

Financiadores

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