Estilos de comunicación familiar, autoconcepto escolar y familiar, y motivación de venganza en adolescentes

  1. León-Moreno, Celeste 1
  2. Musitu-Ferrer, Daniel 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Zeitschrift:
EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education

ISSN: 2174-8144,  2254-9625

Datum der Publikation: 2019

Ausgabe: 9

Nummer: 1

Seiten: 51-58

Art: Artikel

DOI: 10.30552/EJIHPE.V9I1.316 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education

Zusammenfassung

Durante la adolescencia el contexto familiar y escolar juegan un papel fundamental en el ajuste psicosocial del individuo. Investigaciones previas constatan que la existencia de problemas de comunicación familiar constituye uno de los factores familiares más relevantes en la implicación en comportamientos violentos en adolescentes. En el contexto escolar, también se ha identificado varios factores que pueden influir negativamente en el ajuste psicosocial del adolescente, como el autoconcepto escolar. El objetivo del presente estudio es explorar el rol de la comunicación familiar, el autoconcepto familiar y escolar en la motivación de venganza de los adolescentes. La muestra está constituida por 671 adolescentes de ambos sexos, con edades comprendidas entre 10 y 16 años (49.3% chicos, M=13.04; DT=1.80) escolarizados en seis centros públicos de Educación Primaria y Secundaria. Se calcula un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS. Los resultados obtenidos muestran que la comunicación abierta familiar, se relacionan de modo directo e indirecto con la motivación de venganza, a través del autoconcepto escolar y familiar. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones.

€ Finanzierung ansehen

Informationen zur Finanzierung

Este estudio ha sido elaborado en el marco del proyecto de Investigación REF.PPI1802 “Cyberviolence, social centrality, and sociometric status among peers” financiado por la universidad Pablo de Olavide. Esta investigación ha sido apoyada por la beca FPU (Formación de Profesorado Universitario), subvencionada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, otorgada a la primera autora.

Geldgeber

Bibliographische Referenzen

  • Álvarez-García, D., García, T., Barreiro-Collazo, A., Dobarro, A., y Antúnez, A. (2016). Parenting style dimensions as predictors of adolescent antisocial behavior. Frontiers in Psychology, 7, 1383.
  • Barnes, H., y Olson, D. (1982). Parent-adolescent communication scale. En Olson D. (Ed.), Family inventories: Inventories used in a national survey of families across the family life cycle (pp. 33-48). St. Paul: Family Social Science, University of Minnesota.
  • Bentler, P. (1995). EQS structural equations program manual. Encino, CA: Multivariate Software. Buelga, S., Martínez-Ferrer, B., y Cava, M. (2017). Differences in family climate and family communication among cyberbullies, cybervictims, and cyber bully–victims in adolescents. Computers in Human Behavior, 76, 164-173.
  • Crespo, S., Romero, A., Martínez-Ferrer, B., y Musitu-Ochoa, G. (2017). Variables psicosociales y violencia escolar en la adolescencia. Psychosocial Intervention, 26(2), 125-130. doi: 10.1016/j.psi.2017.05.002
  • Estévez, E., Martínez, B., Herrero, J., y Musitu-Ochoa, G. (2006). Aggressive and Nonaggressive Rejected Students: An Analysis of Their Differences. Psychology in the Schools, 43(3), 387– 400. doi: 10.1002/pits.20152
  • Estévez, E., Murgui, S., Moreno, D., y Musitu-Ochoa, G. (2007). Estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela. Psicothema, 19, 108-113.
  • Fuentes, M., Alarcón, A., Gracia, E., y García, F. (2015). School adjustment among spanish adolescents: Influence of parental socialization/el ajuste escolar en los adolescentes españoles: Influencia de la socialización parental. Cultura y Educación, 27(1), 1-32. doi: 10.1080/11356405.2015.1006847
  • García, F., y Musitu-Ochoa, G. (1999). AF5: Autoconcepto forma 5. Madrid: TEA Ediciones, S.A.
  • Gerlsma, C., y Lugtmeyer, V. (2016). Offense Type as Determinant of Revenge and Forgiveness After Victimization: Adolescents’ Responses to Injustice and Aggression. Journal of School Violence, 17(1), 16-27.
  • Hui, E.K., Tsang, S.K., y Law, B. (2011). Combating school bullying through developmental guidance for positive youth development and promoting harmonious school culture. The Scientific World Journal, 11, 2266-2277.
  • Jiménez, T., Murgui, S., y Musitu-Ochoa, G. (2007) Comunicación familiar y ánimo depresivo: el papel mediador de los recursos psicosociales del adolescente. Revista Mexicana de Psicología, 24(2), 259-271.
  • Martínez-Ferrer, B., Murgui, S., Musitu-Ochoa, G., y Monreal-Gimeno, M.C. (2008). El rol del apoyo parental, las actitudes hacia la escuela y la autoestima en la violencia escolar en adolescente. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8, 679-692.
  • McCullough, M., y Hoyt, W. (2002). Transgression-related motivational dispositions: Personality substrates of forgiveness and their links to the Big Five. Personality and Social Psychology Bulletin, 28, 1556–1573.
  • McCullough, M., Pargament, K., y Thoresen, C. (2001). Forgiveness: Theory, research, and practice. Guilford Press.
  • McCullough, M., Rachal, K., Sandage, S., Worthington, E., Brown, S., y Hight, T. (1998). Interpersonal forgiving in close relationships: II. Theoretical elaboration and measurement. Journal of Personality and Social Psychology, 75(6), 1586-1603. doi: 10.1037/0022-3514.75.6.1586
  • Pinquart, M. (2017). Associations of Parenting Dimensions and Styles With Externalizing Problems of Children and Adolescents: An Updated Meta-Analysis. Developmental Psychology, 53(5), 873–932. doi: 10.1037/dev0000295
  • Stevez, E., y Musitu-Ochoa, G. (2016). Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario. Madrid: Paraninfo.
  • Van Dijk, M., Branje, S., Keijsers, L., Hawk, S., Hale, W., y Meeus, W. (2013). Selfeconcept clarity across adolescence: Longitudinal associations with open communication with parents and internalizing symptoms. Journal of Youth and Adolescence, 43(11), 1861-1876.
Fuente de los datos: Dialnet