Personalidad, calidad de vida, satisfacción laboral y engagement del profesorado de La Universitat de València que participa en el Programa Motivem

Résumé

El objetivo general de esta tesis se ha centrado en analizar variables del entorno laboral, satisfacción con la vida, satisfacción laboral, engagement, personalidad, estrategias de afrontamiento y valores del profesorado de la Universitat de València que participa en el programa MOTIVEM, y su comparación con profesorado de la misma universidad que no participa en este programa. La metodología empleada ha consistido en un diseño correlacional-descriptivo de corte transversal, con un muestreo no aleatorio, donde la muestra ha sido tomada en 2019, 2020 y 2021 y ha estado compuesta por 379 docentes de la Universitat de València (219 MOTIVEM y 160 NO MOTIVEM). Se ha utilizado una batería de 214 preguntas compuesta por diferentes cuestionarios y escalas, realizándose los análisis estadísticos a través del programa SPSS Statistics 23.0. Los resultados obtenidos se han analizado en función de la edad, el género, la categoría profesional, la rama de conocimiento y los años de experiencia del profesorado, así como del año en qué fue tomada la muestra relacionándolo con la presencia o no de la COVID-19. Se han encontrado diferencias en la satisfacción laboral y en el engagement en el trabajo del profesorado, pero no en su satisfacción con la vida. Además, curiosamente, la situación generada por la pandemia ha impactado en este colectivo reduciendo su satisfacción laboral e incrementando su engagement y estrategias de afrontamiento activas. La conclusión principal de este estudio es que el profesorado MOTIVEM se diferencia en personalidad y valores con el profesorado de la Universitat de València que no ha participado en este programa, principalmente, en su personalidad extravertida, orientada al logro y a su sentido del deber y los valores colectivos de benevolencia e individuales de logro, así como la confirmación de la existencia de un buen nivel de bienestar del profesorado de la Universitat de Valencia, demostrándose su estabilidad en el tiempo en el caso del profesorado MOTIVEM.