Las redes sociales en internet como herramienta para la promoción de la actividad física y la saludUn recurso poco explorado científicamente

  1. Aladro Gonzalvo, Arían Ramón 1
  1. 1 Universidad de las Américas
Revue:
Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud

ISSN: 1659-4436,  1409-0724

Année de publication: 2015

Titre de la publication: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (cierra 30 de junio)

Volumen: 13

Número: 1

Type: Article

DOI: 10.15517/PENSARMOV.V13I1.17194 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

D'autres publications dans: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud

Résumé

Due to the great impact  that are exerting the networks in society, it is crucial to know the features that distinguish online social networks bringing together users interested in receiving information and resources to improve or maintain the body in shape. This article aims to comment on the limited research interested in studying the features and particularities of online communities that provide information, advice and support in the execution, performance and promotion of the health and fitness activities. Particularly, it underline about the necessity to know of networks structure, user profiles and peer-to-peer interaction, sort of membership, mechanisms of communication, representation of the body image and patterns of association. Likewise, the size of the support networks, telepresence, technology acceptance and perceived risk on the network. Besides, we recommend exploring two Fitness-related online social networks. Finally, it makes known the recurring problems in the analysis in order to characterize psychosocial and communicative aspects of users in the virtual environment.

Références bibliographiques

  • Arroyo-Vázquez, N. (2009). El uso profesional de las redes sociales. Anuario ThinkEPI, 3, 145-152. Recuperado de http://www.thinkepi.net/el-uso-profesional-de-las-redes-sociales
  • Ávila de Tomás, J. F., Benito-Justel, F. & Beijinho do Rosario, R. F. (2013). El e-paciente. FMC - Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 20(10), 602-607. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/S1134-2072(13)70673-X.
  • Ba, S. & Wang, L. (2013). Digital health communities: The effect of their motivation mechanisms. Decision Support Systems, 55, 941–947. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/j.dss.2013.01.003
  • Banias, P. & Malita, L. (2011). Can we use sport, web 2.0 and social & informal learning to develop & enhance social competences? Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 628–632. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.153
  • Centola, D. (December, 2011). An experimental study of homophily in the adoption of health behavior. Science, 334, 1269-1272. doi: http://dx.doi.org/10.1126/science.1207055
  • Centola, D., (2013). Social Media as a Tool in Medicine. Social media and the science of health behavior. Circulation, 127, 2135-2144. doi: http://dx.doi.org/10.1161/CIRCULATIONAHA.112.101816
  • Centola, D. & van de Rijt, A. (2015). Choosing your network: Social preferences in an online health community. Social Science & Medicine 125, 19-31. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/j.socscimed.2014.05.019
  • De-Juanas, A., & Diestro, A. (mayo-agosto, 2012). Empleo de los medios sociales en educación superior: una nueva competencia docente en ciernes. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 10(2), 365-379. Recuperado de http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/365
  • Del Moral, M. E. , & Martínez, L. V. (2012). Presencia de los futuros maestros en las redes sociales y perspectivas de uso educativo. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 11(1), 41-51. Recuperado de http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/843
  • Domínguez, D. C. (2010). Las Redes Sociales. Tipología, uso y consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital actual. Documentación de las Ciencias de la Información, 33, 45-68. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/DCIN/article/view/DCIN1010110045A
  • Echeburúa, E., & de Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías ya las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto. Adicciones, 22(2), 91-96. Recuperado de http://www.adicciones.es/files/91-96%20editorial%20echeburua.pdf
  • García-de-Torres, E., Yezers' ka, L., Rost, A., Calderín, M., Edo, C., Rojano, M., ...& Corredoira, L. (november-december, 2011). Uso de Twitter y Facebook por los medios Iberoamericanos. El profesional de la información, 20(6), 611-620. doi: http://dx.doi.org/10.3145/epi.2011.nov.02
  • Gallo, A., Orihuela, J. L., Paniagua, J., Villanueva, J., Villanueva, J., & Ziskind, J. (2011). Los medios sociales en España: la visión de la alta dirección. Recuperado de http://dogcomunicacion.com/wp-content/uploads/IESE-Social-Media.pdf
  • Giménez, D. (juny, 2010). Redes sociales: posibilidades de Facebook para las bibliotecas públicas. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, (24). Recuperado de http://bid.ub.edu/24/garcia2.htm
  • Gómez-Aguilar, M., Roses, S. & Farias-Batlle, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, 38(19),131-138. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-03-04
  • Martínez,, R., Corzana, F. y Millán, J. (2013). Experimentando con las redes sociales en la enseñanza universitaria en ciencias. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10(3), 394-405. Recuperado de http://reuredc.uca.es/index.php/tavira/article/viewFile/393/pdf_141
  • Menéndez, M. (2011). Las redes sociales y su efecto político. Telos, Cuadernos de Comunicación e Innovación, 89, 74-83. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3809402
  • Puig, N., Vilanova, A., Camino, X., Maza, G., Pasarello, M., Juan, D., & Tarragó, R. (2006). Los espacios públicos urbanos y el deporte como generadores de redes sociales. El caso de la ciudad de Barcelona. Apunts. Educación Física y Deportes, 84, 76-87. Recuperado de http://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=130
  • Shalizi, C. R. & Thomas, A. C. (2011). Homophilyand contagion are generically confounded in observational social network studies. Sociololgical Methods & Research,. 40(2), 211-239. doi: http://dx.doi.org/10.1177/0049124111404820
  • Túñez, M., & García, J. S. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de Facebook en la docencia universitaria. Píxel-Bit: Revista de medios y educación, (41), 77-92. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p41/06.pdf
La source de données: Dialnet