El medio ambiente en las aulas de secundaria y bachilleratoestudio de caso sobre la transversalidad en un centro educativo de Valencia

  1. Moreno-Latorre , Esther 1
  2. Molins-Palanca , Alfredo 1
  3. Padilla-Bautista , Laura 1
  4. Erica Boisset-Castells
  1. 1 Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
    info

    Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/03d7a9c68

Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521 2174-6486

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)

Número: 0

Páginas: 3343-3350

Tipo: Artículo

Otras publicaciones en: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

Resumen

La educación ambiental (EA) puede ser considerada una de las principales herramientas para que los alumnos y ciudadanos del futuro sean responsables desde el punto de vista socioambiental. Es en la etapa de la educación secundaria cuando los alumnos deben, entre otros, adquirir los conocimientos, hábitos y conciencia socioambiental deseables. La legislación educativa recoge la educación ambiental como un fin a alcanzar en la etapa de secundaria. Por todo esto se ha llevado a cabo un análisis del tratamiento de la educación ambiental en las aulas de secundaria de un colegio de Valencia a través de la evaluación de la inclusión de los temas ambientales en los libros y programaciones de aula, así como utilizando cuestionarios dirigidos a los alumnos. El análisis de los cuestionarios que recogen algunos de los contenidos conceptuales referentes a EA y la percepción de los alumnos sobre la transversalidad en la implementación de la EA permite conocer el estado de la EA en las aulas de secundaria.

Referencias bibliográficas

  • Acebal Expósito, M.C. (2010). Conciencia ambiental y formación de maestras y maestros. Tesis para optar el grado de Doctor, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga, Málaga. Dirección General de Medio Ambiente del Gobierno de Navarra. Módulo de Sensibilización ambiental, 2001, Navarra, España. Disponible en: http://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/formacion/formacion_para_el_empleo/formacion_profesional_para_el_empleo/modulo_sensibilizacion/
  • Fernández Crespo, J. y Garcés Andreu, P. (2002). Guía de trabajo en el aula. Cuidar nuestro entorno es cuidar vida, [en línea]. Ayuda en Acción: Departamento de Campañas y Educación para el Desarrollo. Disponible en: http://www.ayudaenaccion.org/contenidos/documentos/previo/cuidarnuestroentornoescuidarvida.pdf [2016, 15 de mayo]
  • Gomera Martínez, A (2008). La conciencia ambiental como herramienta para la Educación ambiental: Conclusiones y reflexiones de un estudio en el ámbito universitario. Trabajo de investigación. Universidad de Córdoba: España.
  • Montoya Durà, J.M. (2012). Plan de educación ambiental para el desarrollo sostenible. Cuadernos MEL46. Roma, Italia. Disponible en: http://www.lasalle.org/wp-content/uploads/2012/03/Cahier46_spa_web.pdf
  • Moreno Fernández, O. y García Pérez, F. F., (2015). De la educación ambiental a la educación ciudadana planetaria: alumnado y profesorado en el programa educativo Ecoescuela en Andalucía. Biblio 3W: Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales,XX, (1124). Disponible en: http://www.ub.es/geocrit/b3w
  • Moreno Latorre, E. (2005). La formación inicial en la Educación ambiental de los profesores de Secundaria en periodo formativo. Tesis para optar el grado de Doctor, Departament de Didáctica de les Ciències Esperimentals i Socials, Universitat de València, València.
  • Muñoz de Lacalle, A. (1997). Los temas transversales del currículo educativo actual. Revista Complutense de Educación, 8(2),pp. 162-173
  • Velásquez-Sarria, J.A. (2009). La transversalidad como posibilidad curricular desde la educación ambiental. Revista latinoamericana de estudios educativos, 5 (2), pp.29-44.