Relación entre inteligencias múltiples y preferencias vocacionales en una muestra de Educación Secuandaria.
- Juan Pedro Barberá Cebolla 1
- Rocío Auxiliadora Conejo Pérez 1
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Universidad Internacional de Valencia
info
- David Cobos Sanchiz (dir. congr.)
- López-Meneses, E. (dir. congr.)
- Martín Padilla, Antonio Hilario (dir. congr.)
- Molina García, Laura (dir. congr.)
- Jaén Martínez, Alicia (dir. congr.)
Argitaletxea: AFOE. Asociación para la Formación, el Ocio y el Empleo
ISBN: 978-84-09-00794-3
Argitalpen urtea: 2018
Biltzarra: Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (4. 2018. Sevilla)
Mota: Biltzar ekarpena
Laburpena
El objetivo general de la realización del presente estudio consiste en analizar si existe correlación significativa entre las Inteligencias Múltiples del alumnado de 3º ESO y los Intereses Profesionales. La metodología empleada se centra en interrelacionar dichas variables mediante la administración del Test de Inteligencias Múltiples (Howard Gardner, 1983) y el Inventario de Preferencias Profesionales Revisado (IPP-R) (Cruz, 2010). La muestra del estudio está formada por 69 alumnos y alumnas en una proporción homogénea de 33 y 36 respectivamente pertenecientes a un Colegio Concertado de la Comunidad de Madrid. El resultado de dicha interrelación indica que se ha observado relación estadísticamente significativa y directa entre las Inteligencias Múltiples y los Intereses Vocacionales: Inteligencia Matemática con las áreas Informática y Técnico; Inteligencia Espacial con las áreas Técnico y Científico; Inteligencia Cinestésica con las áreas Técnico y Deportivo; Inteligencia Musical con el área Musical; Inteligencia Interpersonal con las áreas Sanitaria, Turismo, Económico, Jurídico y Psicopedagógico e Inteligencia Intrapersonal con las áreas Turismo y las Artes Plásticas y Musical.